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河北小记者通讯社简介

作者:  来源:  时间:2017-11-16 10:21:43

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     河北小记者通讯社是为小记者精心打造的模拟、参与、感受传媒行业工作的平台,它是集平面、广播、电视等媒介为一体的小记者实战操练阵地,是提高青少年整体水平的重要的综合素质教育教授方式,亦是学员小记者零距离接触、体验传媒行业的各项简单工作流程的学习方式,且让学员小记者感受到成功传播、报道消息(新闻)的喜悦。是具有培养学员新闻敏感、参与新闻(信息)传播、感受新闻策划以及文化娱乐等多种功能,是了解社会、认知社会的重要窗口。通过接触、参与到平面、广播、电视等媒介传播的实战操练的过程中,开展媒介素养教育,引导学员小记者关注课本外的大千世界,以小记者的特殊身份提前接触社会精英,开阔眼界,增长见闻,体验百科知识,提高综合素质。在“教学做合一”等媒介素养教育教学方法中,让学员在媒介信息传播的过程中扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学到一种本领,在学习中体验成功的喜悦,培养乐观、自信、向上的人生态度,养成(对媒介信息)独立自主的批评、判断的能力。新闻敏感、参与新闻(信息)传播、感受新闻策划以及文化娱乐等多种功能。部分组成由培训部 、播音主持部、记者部、编辑部、摄影部、视频制作部、校联部等。媒介(信息)素养教育是20 世纪下半叶在欧洲、北美洲和大洋洲以及拉丁美洲、亚洲部分地区渐兴渐进的一种新的教学科目。所谓媒介素养教育,简要地说,就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育,培养学生具有健康的媒介批评能力,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展。目前澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、挪威、芬兰、瑞典等国已将媒介素养教育设为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容。现在媒介信息传播速度之快、范围之广、影响力之大、渗透力之深到了我们不可不重视的程度,何况青少年处于声、光、电的媒介信息时代,现在各种信息(包括淫秽色情、暴力、消极颓废等非健康信息)充斥着我们大家的生活、工作,但是少年儿童怎样面对这些五花八门的信息,怎样自觉抵御非积极的信息?怎样提高他们独立自主筛选、评判媒体信息的能力?怎样培养学生在媒介素养方面的求知欲?这些都是我们应该重视的。由此看来,媒体素养是信息社会少年儿童必须学习和具备的能力与素质。于是,河北小记者通讯社为了迎合媒介素养教育的发展趋势,更好的完成 小记者的媒体素养教育,成立了河北小记者通讯社,希望学员小记者能真正参与到媒介信息传播的过程中去,以媒介信息参与者的身份增强学员(对于媒体信息) 的独立自主的批评、判断能力,而不仅仅是单纯要求学生记住某些批评、判断的手法和技巧。从而提高学生的学习兴趣,培养学生在媒介素养方面的求知欲,这也是媒介素养教育的最高追求。
验传媒行业的各项简单工作流程的学习方式,且让学员小记者感受到成功传播、报道消息(新闻)的喜悦。是具有培养学员新闻敏感、参与新闻(信息)传播、感受新闻策划以及文化娱乐等多种功能,是了解社会、认知社会的重要窗口。通过接触、参与到平面、广播、电视等媒介传播的实战操练的过程中,开展媒介素养教育,引导学员小记者关注课本外的大千世界,以小记者的特殊身份提前接触社会精英,开阔眼界,增长见闻,体验百科知识,提高综合素质。在“教学做合一”等媒介素养教育教学方法中,让学员在媒介信息传播的过程中扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学到一种本领,在学习中体验成功的喜悦,培养乐观、自信、向上的人生态度,养成(对媒介信息)独立自主的批评、判断的能力。新闻敏感、参与新闻(信息)传播、感受新闻策划以及文化娱乐等多种功能。部分组成由培训部 、播音主持部、记者部、编辑部、摄影部、视频制作部、校联部等。媒介(信息)素养教育是20 世纪下半叶在欧洲、北美洲和大洋洲以及拉丁美洲、亚洲部分地区渐兴渐进的一种新的教学科目。所谓媒介素养教育,简要地说,就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育,培养学生具有健康的媒介批评能力,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展。目前澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、挪威、芬兰、瑞典等国已将媒介素养教育设为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容。现在媒介信息传播速度之快、范围之广、影响力之大、渗透力之深到了我们不可不重视的程度,何况青少年处于声、光、电的媒介信息时代,现在各种信息(包括淫秽色情、暴力、消极颓废等非健康信息)充斥着我们大家的生活、工作,但是少年儿童怎样面对这些五花八门的信息,怎样自觉抵御非积极的信息?怎样提高他们独立自主筛选、评判媒体信息的能力?怎样培养学生在媒介素养方面的求知欲?这些都是我们应该重视的。由此看来,媒体素养是信息社会少年儿童必须学习和具备的能力与素质。于是,河北小记者通讯社为了迎合媒介素养教育的发展趋势,更好的完成 小记者的媒体素养教育,成立了河北小记者通讯社,希望学员小记者能真正参与到媒介信息传播的过程中去,以媒介信息参与者的身份增强学员(对于媒体信息) 的独立自主的批评、判断能力,而不仅仅是单纯要求学生记住某些批评、判断的手法和技巧。从而提高学生的学习兴趣,培养学生在媒介素养方面的求知欲,这也是媒介素养教育的最高追求。

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